地震

　　■本報記者 徐瑞哲
　　從新文化運動算起，現代意義上的語文教育已走過百年。“百年語文”走到當下，有什麼教得太多了，又有什麼教得太少了？昨天，上海市語文教育教學研究基地主辦的首屆語文教育論壇在華東師大落幕，不少名家一針見血、針砭時弊。
　　語文，是語言，也是文學，但絕不同於美術課。甚至有時，借助視圖的“幫助”，反而限制了學生對語文文本本身的理解，無助於語言文字能力培養。
　　如今，中小學校語文課堂上，多媒體課件的使用強度與其他科目課堂一樣多。北京大學中文系教授、北大語文教育研究所所長溫儒敏表示，濫用多媒體已成為語文教學的“毒藥”。他發現，有些中學語文課堂已經不用黑板，只靠多媒體屏幕上課。比如教曹操的《觀滄海》，作者介紹、作品背景、字詞註釋、思想意義、藝術手法等，全是網上下載、拼湊而成的。他認為，這樣雖然很直觀，文本解讀卻被切割得零碎了，學生閱讀興趣與經驗也被擠壓了，對文字的感受與想象被干擾了，語文課非常看重的語感也被放逐了。
　　另一方面，語文課少了一個重要的口語教育功能。與外語課相比，語文課幾乎與口語表達訓練沒什麼關係，在“聽說讀寫”中嘴巴似乎最用不上。如今高考新一輪改革進行中，上海等地的外語科目考試都加入了聽說測試。而語文科目考試從來都是筆試，“既然高考不考，就幾乎沒人關註語文也應當培養口頭能力。”
　　中國文藝理論學會副會長、福建師範大學文學院教授孫紹振表示，眼下很多政府官員、企業家、明星等“頭面人物”，在公開場合露面時，似乎離開講稿就不會講話。專家認為，這種現象其實與語文課過於單一的書面語教育不無關係；同時，這也與學生過多依賴多媒體網絡有關，其口頭交際需求受到一定程度抑制。　　（原標題：當前中小學語文課 讀圖太多用嘴太少）